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北京将探索推进本科生导师制 严把本科毕业出口关

当前位置:金融情报局网>资讯 > 国内 > 正文  2021-11-25 15:19:21 来源:央视新闻客户端

北京市教委近日发布《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划(2022—2024年)》,明确北京市将探索推进本科生导师制,支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室,促进科教融合发展;同时,将严把毕业出口关,全面加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控。

为深化本科教育教学改革,北京市将重点完成开展人才培养模式改革实践、夯实本科教育教学基础、全面推动实践创新教育改革等七项任务。依据计划,北京市将构建厚基础、宽口径、通专结合的人才培养体系,优化调整通识课与专业课比例、必修课与选修课比例、主修与辅修比例;支持高校实施大类招生,建设荣誉学院、书院、实验班,探索学生校内选拔分流新模式。

学科专业体系将完善,北京市将布局支撑原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业,新建一批新兴学科专业,升级改造一批传统学科专业,淘汰一批社会需求不足的学科专业;鼓励学科专业交叉融合,面向信息技术、医药健康等重点领域,培养复合型优秀人才。在教学上,北京市将深化小班化、互动式、研究型课堂教学模式改革,提高课堂教学的针对性和区分度;建设一批优质本科课程,强化成果推广应用。

推动实践创新教育改革也是计划中的亮点。北京市将探索推进本科生导师制,支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室、进团队,培养学生科研兴趣和基础科研能力,将最新科研成果及时转化为教育教学内容,以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。北京市还将完善实践课程体系,动态更新教学内容,丰富教学手段,优化教学模式,强化实验室建设和管理,严格防控实验室风险;完善实践课程考核办法,鼓励学生开展设计型、研发型、创新性实践,对学生实践学习成效进行科学评价。

另外,教师评价体系也将进一步完善。计划还提出,高校将把教师在课堂教学、专业课程建设、教材课件编制、指导学生实践创新、开展教育教学改革等方面取得的成果成效作为核心指标,在年度考核、评先评优、职称职务评聘等工作中加大权重,探索建立完善教师自评、学生评教、同行评价等相结合的教师评价新框架。